Учимся дома! (Спутник)

Согласно приказу № 206/общ. от 27.03.2020 г. "Об особенностях работы МАУДО "ДТДиМ" в отделе творческого развития "Содружество"  организовано проведение учебных занятий в дистанционном режиме с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. И Студия творческого развития "Малышок" в детском клубе "Спутник" не отстаёт от текущих событий. Педагог дополнительного образования Сахарова Наталья Александровна предложила родителям поучаствовать в образовательном процессе, стать ненадолго педагогами для своих дочек и сыночков. Для этого разработаны занятия в примерном соответствии с рабочей программой педагога.

 Уникальность этих разработок в том, чтобы весь материал находился в одном месте и он понятен родителям без консультации с педагогом, так как не все родители готовы к постоянному общению с педагогом, "у взрослых свои дела". Поэтому нужно максимально грамотно просмотреть всё содержание занятия и постараться предусмотреть возможные вопросы. Вот пример занятия по обучению грамоте

Здравствуйте, уважаемые родители!

Это Наталья Александровна.

Предлагаю материал занятия по обучению грамоте для 1 и 2 групп.

Тема: Йотированные гласные (Е, Ё, Ю, Я)

***

Прочитайте детям сказку, выполняя задания, указанные в скобках

Однажды братья-звуки Й пошли в лес. Бродили-бродили и заблудились.

Один вышел на полянку и встретил звук А, он тоже заблудился. Взялись они за руки и пошли вместе искать дорогу домой.

Й+А… (Предложить ребёнку произнести звуки слитно)

Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Я) (Показать картинку или написать на бумаге)

По дороге к дому они собирали ягоды.

Другой братец Й вышел к речке и встретил там звук Э, который рыбачил. Он согласился проводить Й до дома. И они пошли вместе

Й+Э… (Предложить ребёнку произнести звуки слитно)

Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Е) (Показать картинку или написать на бумаге)

Домой они взяли наловленных ершей.

Третий брат в чаще леса повстречала звук О, который собирал грибы.

Вместе они пошли по тропинке, встретили ёжика и он показал им дорогу к дому.

Й+О… (Предложить ребёнку произнести звуки слитно)

Какой буквой мы можем обозначить эти два звука? (Ё)  (Показать картинку или написать на бумаге)

А еще один Й вышел к ручью, где набирал воду звук У. Он с радостью согласился вывести Й из леса.

Й+У… (Предложить ребёнку произнести звуки слитно)

Какой буквой мы обозначаем эти два звука? (Ю)

Повстречали они юрких мышек и белку, которая крутилась как юла.

Все братья-звуки удачно добрались до дома и были очень рады встрече. Познакомили они друг друга и с новыми звуками-друзьями. Рассказали, что видели по дороге.

Мы собирали ягоды.

Мы наловили ершей.

Мы встретили ёжика.

Мы видели юрких мышей.

Давайте повторим какие два звука могут обозначать буквы Е, Ё, Ю, Я.

                Е            Ё            Ю            Я

           [й] [э]     [й] [о]     [й] [у]     [й] [а]

А теперь вспомним, когда наши буквы обозначаются двумя звуками.

– В начале слова (приведите примеры слов вместе с ребёнком)

– После гласной буквы (приведите примеры слов)

*– После Ь и Ъ знаков (приведите примеры слов)

Задания для тренировки.

1. Найдите в предложениях наших братцев слова, в которых их друзья гласные будут обозначать два звука.

(Ягоды, ершей, ёжика, юрких)

2. Придумайте слова, которые начинаются на Е, Ё, Ю, Я.

(Например: яблоко, якорь, ядро, ясень, Егор, енот, ель, ёж, ёлка, ёмкость, юла, юность, Юпитер, юнга…)

Выполните задание на картинке (прикладываются отдельным файлом)

Задание 1

Задание 2.

*Закрасьте звуковые домики для слов

Это – звуковые домики для слов. Назовите каждый звук в слове и закрасьте комнату (клеточку для него). Гласный звук – красным цветом, согласный мягкий – зеленым цветом, согласный твёрдый – синим. Например, ель – йэл (мяг.), .... зелёная клетка. красная клетка, зелёная клетка, четвёртая клетка лишняя.... Можно спросить у ребёнка – почему лишняя? (Потому что мягкий знак не даёт звука, он придаёт мягкость звуку л.) Такие задания мы делали на занятиях, ребятам нужно напомнить цвета и дальше, наверное, вспомнят что делать.

Подведение итогов
– О каких буквах мы говорили?
– В каких случаях они образуют два звука?

* Задания повышенной сложности, при необходимости обратитесь за консультацией  к педагогу

Методист отдела Сахарова Н.А.